近些年来，我们的教育在规模和质量上取得了突飞猛进的成果，但是在“开放”和“公信”方面却依然备受质疑。开放是教育的基本理念，知识的公共性决定了教育的开放性。教育的开放意味着教育服务主体的多样化，打通各个教育机构之间的壁垒，突破传统的专业限制和学习时段限制也是教育开放的另一个重要趋势。

进一步来看，教育的开放是全过程，不仅包括教育资源的开放，也包括教育行为记录、教育评价结果的开放。随着现代远程教育的兴起和大规模开放在线课程（MOOCs）的推广，开放教育已经从趋势变为了共识。

但现有的教育系统尚未很好地适应这种模式，面授以外的学习过程和学习结果往往不被公众认可，从而产生了信任危机。即使是在传统的高等教育领域，学生的学历信用记录体系不完整、不透明，导致政府或者企业无法获得完整的有效信息。

在求职时，又存在学历造假、简历造假等问题，用人单位和相关院校缺乏简单高效的验证手段。为此，我们急需一种新的机制，来保障人们在享受教育开放带来的便利的同时，保障教育应有的公信力，并进一步地推动教育走向开放。

在此背景下，区块链技术的独特性也逐渐成为教育领域关注的焦点。

区块链是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构，具有去中心化、按时序记录数据、集体维护、可编程和安全可信等特点，可以为信用背书、信息加密、智能合约等提供极大的便利，这对于当前的教育领域有很大的应用潜力。

区块链技术的教育整合是教育大数据的一个深度发展方向。区块链应用于教育领域可以通过搭建教育信任体系加强知识产权的保护，实现高效、低廉的教育资源事务来优化教育业务流程，利用去中心化特性构建去中心化的教育系统，采用分布式存储记录可信学习数据，开发教育智能合约构建网络资源及平台运行新模式。

区块链技术应用于教育将重点解决智慧教育和教育信息化2.0发展的各领域关键内容，特别是促进教育大数据应用和创新突破，也将优化智慧教育系统和提高应用效率。具体来说，区块链应用于教育将使四个方面的问题得以解决充满期待：

第一，面向顶层设计共享的变革。利用分布式账本技术根据学习者的具体特征实现学习者与资源间的定制化联系，在教育资源事务处理时，利用去分布式特性分散网络化存储，实现学习者与资源基于区块链的点对点链接，从而减少不必要的访问和资源的浪费。

第二，面向学习环境融通的变革。区块链可以针对分布式学习环境，打破传统教育服务被集中于学校单一场域的局面，使得学习者可以在任意地点学习，并获得有效的学习认证，实现正式学习与非正式学习的有效融合，推动教育体系的变革。

第三，面向资源自主构建的变革。利用合约算法的特性，可以实现资源遵照互认标准实现自动上传、认证。特别值得说明的是，利用合约算法可以建设高效、智能的学习空间建设机制，实现学习空间针对学习者特征的“自组织”构建，实现智慧教育系统环境的智能构建和资源的生成，并能够监控学习空间的资源和学习的生态环境。

第四，面向学习绩效评测的变革。学习者的基础信息、学习过程、学习时序特征、认知过程、学习评测记录等内容都采用分布式的记录方式存储在智慧教育系统中，在维护信息安全的基础上，可以向其学习者、学习空间或者其他学校共享数据内容，作为学习者升学的重要依据，利用分布式账本技术向学校展示自己的学业成绩与特长技能。

当然，区块链技术还只是处于起步发展阶段，较之于金融领域，教育领域具有更强的独特性和复杂性，以至于区块链技术在教育领域的应用存在着诸多的挑战。

一方面，目前国内外在区块链技术应用领域尚未普及标准且大多数研究聚焦在金融领域，其在教育领域的推广运行将面临缺乏政策保护与实践经验两方面的挑战；另一方面区块链的去中心化特征淡化了教育管理机构的职责，学生数据管理等工作相对弱化，并可能造成学生数据的产权变得模糊，引发教育数据产权的争议

此外，目前区块链系统网络的容量，很难承载教师、学生以及教育管理部门产生的数据量，甚至会降低数据传播效率，影响师生对数据获取实时性的需求。

诚然，区块链目前在教育产业中的应用还只是早期的探索，从功能上也只是局限于降低教育成本、保障学习者不脱离生产实践、解决学历学位造假等征信问题、保护教育信息化资源版权等。正如区块链在金融应用中不止于虚拟货币，未来区块链技术兴许还能带来教育理念的更新与教育模式的变革，并且由此重构教育体系。